淮南第四中學(xué)發(fā)展規(guī)劃

（2021--2024年）

基于新時(shí)代普通高中育人方式的變革和新高考方案，為適應(yīng)教育發(fā)展新階段的新要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，著眼學(xué)校中長期未來發(fā)展，依據(jù)國家、省、市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策以及淮南市教體局提出的教育工作目標(biāo)和要求，在總結(jié)前一輪三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施績效的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，研究制定《淮南第四中學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2021-2024）》。

第一部分學(xué)校現(xiàn)狀分析與思考

一、學(xué)校的基本情況

淮南第四中學(xué)始建于1976年，原名淮南煤礦基建局第一中學(xué)，1986年學(xué)校更名為淮南礦務(wù)局第二中學(xué)，1998年變更為淮南礦業(yè)集團(tuán)第二中學(xué)，2004年11月學(xué)校劃歸淮南市教育局直屬，校名確定為安徽省淮南第四中學(xué)，2008年被命名為“安徽省示范高中”。

學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2880人。教職工240人，其中專任教師224人。在職教師中高級(jí)教師91人，中級(jí)教師102人；具有本科學(xué)歷的206人，研究生學(xué)歷25人；特級(jí)教師1名、正高級(jí)教師1名，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教壇新星所占教師比例達(dá)33%。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀的思考（挑戰(zhàn)與機(jī)遇）

（一）學(xué)校發(fā)展的影響因素

1、社會(huì)因素

新時(shí)代普通高中育人方式的變革、高考綜合改革和教育評(píng)價(jià)改革已拉開大幕，新課程、新教材、新高考的實(shí)施對(duì)學(xué)校改變教育教學(xué)方式、改變辦學(xué)模式、改變管理機(jī)制帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校還面臨內(nèi)涵發(fā)展、教育質(zhì)量進(jìn)一步提高的更大壓力。在這樣的新的教育格局中，如何確立自己地位、如何保證自身的競爭力是現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

2、人力因素

目前，我校教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理而且處于超編狀態(tài)，未來三年將有35名教師退休，新高考模式下的選課走班教學(xué)對(duì)師資的數(shù)量和質(zhì)量提出新的要求，教師資源緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)變革的趨勢(shì)把握和應(yīng)對(duì)策略尚需進(jìn)一步謀劃，干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力還有較大的提升空間；教師對(duì)新的教育理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容手段模式的學(xué)習(xí)，對(duì)新的教學(xué)技術(shù)工具的使用，對(duì)教育大背景大環(huán)境的認(rèn)識(shí)等存在不足，教師隊(duì)伍整體水平有待于進(jìn)一步優(yōu)化提升；行政后勤人員的服務(wù)質(zhì)量和管理能力與學(xué)校發(fā)展的要求之間存在一定差距。

3、制度因素

任何一項(xiàng)教育改革能夠取得成功都要繞不開學(xué)校管理的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)，都要靠某種“管理機(jī)制”來推動(dòng)并完成。五育并舉的有效實(shí)施難在管理上的深度融合。原來的學(xué)校管理，德育、教學(xué)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)衛(wèi)生分屬不同部門，獨(dú)立運(yùn)作的多，融合協(xié)同的少。如何優(yōu)化管理，整體思考推進(jìn)五育并舉的學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)？這是擺在學(xué)校管理者面前的重要課題。另外，隨著形勢(shì)發(fā)展，如何完善學(xué)校既有的教育評(píng)價(jià)方式并建立適應(yīng)育人方式改革的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系及全面、客觀、科學(xué)反映教職工的工作狀態(tài)、效果和實(shí)績的考核系統(tǒng)是我校面臨的挑戰(zhàn)。

4、資源因素

由于學(xué)校占地面積小、建筑面積不足，可規(guī)劃開發(fā)潛力空間較少，學(xué)校教育教學(xué)功能區(qū)配備方面、信息化資源供給方面仍存在短板，供需矛盾突出，一定程度上影響教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。在建設(shè)先進(jìn)校園文化方面，對(duì)文化的潛質(zhì)開發(fā)和細(xì)節(jié)塑造尚需進(jìn)一步投入。

（二）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件

1、時(shí)代契機(jī)

新時(shí)代為學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出要促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展，這為新時(shí)代推進(jìn)普通高中教育改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。而《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等一系列教育政策的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)改革育人方式，推動(dòng)普通高中教育特色多樣發(fā)展，提供了科學(xué)指導(dǎo)和強(qiáng)力保障。

2、政策機(jī)遇

2021年9月15日《安徽省深化普通高校考試招生綜合改革實(shí)施方案》公布我省從2021年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，實(shí)施高考綜合改革。新高考方案實(shí)行“3+1+2”模式，為學(xué)生升學(xué)提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)，為學(xué)校積極探索科學(xué)的管理方式來應(yīng)對(duì)學(xué)生多元選擇的挑戰(zhàn)，為老師充分發(fā)揮才能，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和人生規(guī)劃帶來了機(jī)遇。

3、發(fā)展基礎(chǔ)

在淮南市中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估政策的指引下，經(jīng)歷前四輪發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與改進(jìn)提升，淮南四中的育人成效、育人特色得以彰顯，社會(huì)認(rèn)可度進(jìn)一步提高。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“以人為本、彰顯個(gè)性、培養(yǎng)特長”的辦學(xué)理念，圍繞創(chuàng)建“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級(jí)示范高中的學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)，構(gòu)建“含和蘊(yùn)素，篤行務(wù)實(shí)”的學(xué)校文化，傳承“嚴(yán)、實(shí)、精、細(xì)”的管理傳統(tǒng)，培養(yǎng)具有“君子風(fēng)范，工匠品質(zhì)”的時(shí)代新人，全面推進(jìn)規(guī)劃引領(lǐng)下的自主發(fā)展，尤其是具有校本特色的“成和教育”和“221”工程，學(xué)校呈現(xiàn)和諧文明向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)：一是堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，高度重視督導(dǎo)評(píng)估在學(xué)校發(fā)展中的作用，三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)全面達(dá)成，辦學(xué)質(zhì)量整體提升；二是注重隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)提升，名師和青年教師培養(yǎng)取得成效，教師專業(yè)素養(yǎng)得到較大提升；三是重視教育科研，教學(xué)成果喜人，在課題、教學(xué)比賽、論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)等方面成果顯著；四是豐富育人方式，“三自教育”促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展、多元發(fā)展，立足校情堅(jiān)持文化育人的同時(shí)拓展培養(yǎng)模式；五是基于生源特征和師資實(shí)際，進(jìn)一步拓展人才培養(yǎng)模式，積極探索新高考模式下的藝術(shù)、體育生培養(yǎng)機(jī)制，藝術(shù)、體育科高考錄取率一直保持全市領(lǐng)先，考取國家重點(diǎn)院校學(xué)生數(shù)不斷突破。學(xué)校連續(xù)獲得市屬學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃年度和終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀單位，彰顯了學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和活力。

4、“安徽省新課程新教材實(shí)施示范學(xué)?！眲?chuàng)建帶來的機(jī)遇

在新課程新教材實(shí)施過程中，在市教體局的指導(dǎo)下，我校牽頭成立“新課程新教材實(shí)施工作團(tuán)隊(duì)化研究第三組”，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)校的合作與交流，協(xié)調(diào)各學(xué)校的力量，在共商共建共享的基礎(chǔ)上推進(jìn)新課程新教材研究。構(gòu)建基于育人目標(biāo)和核心素養(yǎng)的學(xué)校課程體系和運(yùn)行機(jī)制，積極推動(dòng)淮南四中課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革、考試評(píng)價(jià)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)。圍繞“致理—求和、養(yǎng)性—蘊(yùn)和、悟道—修和”三個(gè)子目標(biāo)規(guī)劃將整體課程設(shè)計(jì)為“和正課程、和真課程、和潤課程、和美課程、和善課程、和融課程”六類；構(gòu)建了由國家課程和校本課程有機(jī)結(jié)合，基礎(chǔ)課程和拓展課程、特色課程組合的“三層十類＂課程體系；形成“基于‘成和教育’理念下的學(xué)校課程設(shè)計(jì)”的創(chuàng)建初步成果，被評(píng)選確定為“安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施示范學(xué)?！薄?/span>

（三）學(xué)校發(fā)展的思考

學(xué)校將基于“人本”理念和“減負(fù)增效”導(dǎo)向，以鞏固、優(yōu)化、發(fā)展為核心詞，圍繞高質(zhì)量發(fā)展這一中心，著眼于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展兩個(gè)主題，突出課程、課堂、教師三個(gè)要素建設(shè)，致力于建設(shè)生態(tài)四中、活力四中、品牌四中、現(xiàn)代四中的四個(gè)工程，聚焦黨建領(lǐng)航、德育鑄魂、課程育人、團(tuán)隊(duì)賦能、品質(zhì)提升和品牌亮化六項(xiàng)任務(wù)，實(shí)施成和教育的價(jià)值追求，為每一位師生搭建提高和完善自我的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的個(gè)性化充分發(fā)展和學(xué)校核心競爭力的提升，進(jìn)而形成辦學(xué)“優(yōu)勢(shì)與特色”，塑造自己的獨(dú)特氣質(zhì)。

第二部分創(chuàng)建“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”示范高中三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，探索核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)途徑，推動(dòng)教育教學(xué)思想觀念再更新，綜合改革再深入，培養(yǎng)質(zhì)量再提升，學(xué)校特色再彰顯，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、辦學(xué)理念

（一）辦學(xué)理念

“以人為本，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)特長”

（二）辦學(xué)理念的闡述

教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。以人為本是教育工作的根本要求。在全面貫徹黨的教育方針的指引下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，緊緊把握我校學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持正確的育人方向，營造誠信、自律、和諧、互助的氛圍和良好的育人環(huán)境，尊重學(xué)生、觀察個(gè)性；創(chuàng)造環(huán)境、培養(yǎng)個(gè)性；因勢(shì)利導(dǎo)、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng)。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化智能開發(fā)與培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為身心和諧的健康人、知書達(dá)理的文明人、開拓進(jìn)取的現(xiàn)代人、愛黨愛國愛人民的中國人。

三、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位

（一）學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)：

建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級(jí)示范高中

提出理由：實(shí)現(xiàn)“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級(jí)示范高中在育人觀念、培養(yǎng)體系、課程建設(shè)、課堂教學(xué)和質(zhì)量評(píng)價(jià)上的目標(biāo)要求，必須樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，聚焦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升；必須明確特色辦學(xué)之路，形成育人機(jī)制先進(jìn)、德育效果鮮明，課程體系完善、育人成效顯著的辦學(xué)特色，提升學(xué)校形象；必須樹立新發(fā)展理念和教育現(xiàn)代化思維，依法治校、依法執(zhí)教，營造學(xué)校創(chuàng)新文化，落實(shí)信息技術(shù)2.0提升行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理的深度融合，提升教育治理水平。

基本定位：

1、四個(gè)提升：

提升學(xué)校文化，建設(shè)生態(tài)四中；升級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)活力四中；培育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，建設(shè)品牌四中；提升治理能力，建設(shè)現(xiàn)代四中。

2、六個(gè)爭創(chuàng)：

以黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，以提升學(xué)校黨建工作水平為目標(biāo)，創(chuàng)一流黨建品牌；以“嚴(yán)、實(shí)、精、細(xì)”的管理文化為特征，以學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標(biāo)，創(chuàng)一流的學(xué)校管理；以師德師能建設(shè)為抓手，以名師隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，創(chuàng)一流教師隊(duì)伍；以完善學(xué)生自主管理模式為途徑，以成就和諧發(fā)展之人為目標(biāo)，創(chuàng)一流德育模式；以“三全育人、五育融合”的思想為指導(dǎo)，以發(fā)揮課程育人價(jià)值為目標(biāo)，創(chuàng)一流的教育質(zhì)量；以學(xué)校文化為靈魂，以提升文明校園品質(zhì)為目標(biāo)，創(chuàng)一流育人環(huán)境。

（二）學(xué)校育人目標(biāo)：

以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，養(yǎng)德賦能，內(nèi)外兼修，促進(jìn)和諧成長，把學(xué)生培養(yǎng)成具有君子風(fēng)范和工匠品質(zhì)的新時(shí)代青年。

（三）學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建三個(gè)體系，落實(shí)六大任務(wù)

三個(gè)體系：

1、以“高考綜合改革轉(zhuǎn)型”為工作中心，根據(jù)新高考方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的要求，初步形成立體化、多維度、可選擇的課程體系架構(gòu)，五育融合，豐富育人內(nèi)容，提升教育質(zhì)量。

2、以推進(jìn)新時(shí)代普通高中育人方式變革為方向，構(gòu)建基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系和和多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。

    3、建立健全學(xué)校管理制度和完善協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，改善優(yōu)化內(nèi)部治理，構(gòu)建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、民主高效的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提升學(xué)?，F(xiàn)代化水平。

六大任務(wù)：

1、黨建領(lǐng)航

（1）貫徹落實(shí)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》指示要求，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容，加強(qiáng)組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作；推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治教在思想上植入、在行動(dòng)上落地、在結(jié)果上評(píng)定運(yùn)用。

（2）加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，優(yōu)化基層黨組織設(shè)置、創(chuàng)新活動(dòng)方式，嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)肅黨的組織生活，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)、德育和思想政治工作深度融合。建立健全學(xué)校議事決策制度和協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制。

（3）著力鑄魂育人，把思想政治工作緊緊抓在手上，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，抓好學(xué)生德育工作，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、課程育人

（1）構(gòu)建立體化、多維度、可選擇的較完善的課程體系。

根據(jù)新課程、新教材、新高考以及教育發(fā)展新趨勢(shì)、新動(dòng)向，學(xué)校課程建設(shè)的最關(guān)鍵就在于課程的體系設(shè)計(jì)和實(shí)施，充分體現(xiàn)課程在教育教學(xué)核心戰(zhàn)略領(lǐng)域的價(jià)值。課程建設(shè)堅(jiān)持“三個(gè)突出”原則：一是突出價(jià)值引領(lǐng)。充分反映“以人為本，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)特長”的辦學(xué)理念和建設(shè)“和合融通”的課程文化的追求，與“立德樹人”根本任務(wù)高度契合，以“培養(yǎng)全面而有個(gè)性的創(chuàng)新人才”為課程目標(biāo)。二是突出體系構(gòu)建。明晰必修、選擇性必修和選修課程之間在推進(jìn)過程中的內(nèi)在的聯(lián)系、邏輯關(guān)系，構(gòu)建基于育人目標(biāo)和核心素養(yǎng)的學(xué)校課程體系。三是突出課程整合。五育并舉，構(gòu)建“和合融通”課程文化，注重選修課程的學(xué)科整合相互滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

（2）遵循“重質(zhì)量、有特色、成系列”的原則，構(gòu)建基于“成和教育理念”下的校本課程體系。圍繞“循理--求和、養(yǎng)性—蘊(yùn)和、悟道—修和”三個(gè)子目標(biāo)規(guī)劃設(shè)計(jì)三個(gè)系列的“六和”校本課程：以培養(yǎng)“文化基礎(chǔ)”素養(yǎng)為核心的“求和”系列課程，包括“和正課程”和“和真課程”兩個(gè)模塊；以培養(yǎng)“自主發(fā)展”素養(yǎng)為核心的“蘊(yùn)和”系列課程，包括“和美課程”和“和潤課程”兩個(gè)模塊；以培養(yǎng)“社會(huì)參與”素養(yǎng)為核心的“修和”系列課程，包括“和善課程”和“和融課程”兩個(gè)模塊。

（3）大力推進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)踐中探索《基于“三新”改革的學(xué)校教學(xué)組織系統(tǒng)架構(gòu)的研究》，形成初步適應(yīng)變革的教學(xué)組織系統(tǒng)；制定《淮南四中選課走班教學(xué)指導(dǎo)意見》，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，引領(lǐng)一部分學(xué)生不斷在深度和廣度上探索，同時(shí)探索新高考背景下走班模式帶來的管理難題；課堂教學(xué)大力推進(jìn)層次化教學(xué)、整體化教學(xué)、主題化教學(xué)、問題化教學(xué)和情境化教學(xué)等教學(xué)方式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)效；研究新學(xué)考，進(jìn)一步提升學(xué)考一次通過率；研究新高考，重視學(xué)生多元培養(yǎng)，打通學(xué)生多途徑 升學(xué)之路。

3、德育鑄魂

（1）秉承“愛與尊重”的價(jià)值觀，建立健全學(xué)校德育工作的組織架構(gòu)，努力踐行“和善和美”的德育觀，規(guī)范實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，逐步開發(fā)和完善了以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以核心素養(yǎng)教育為主線的德育課程體系、活動(dòng)體系和評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)課程育人、活動(dòng)育人、文化育人和協(xié)同育人新局面。

（2）構(gòu)建德育課程體系。完善學(xué)校德育課程的頂層設(shè)計(jì)：一是立足思政課程，開展思想政治教育；二是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，將思政元素與學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行必要的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功效的系統(tǒng)性延展。三是構(gòu)建學(xué)校德育課程體系，抓好晨會(huì)（升旗）課程、常態(tài)和主題班會(huì)課程、紀(jì)念活動(dòng)課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程、安全法制課程、健康課程、節(jié)日課程、家長會(huì)課程、儀式課程、軍訓(xùn)課程、社團(tuán)活動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，開展各種德育活動(dòng)，形成德育課程常態(tài)化、系統(tǒng)化。多維度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，創(chuàng)新思維，主動(dòng)探索和自主發(fā)展的精神的理念和模式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，多維度的促成學(xué)生思想道德建設(shè)，面向未來綜合樹人。

（3）豐富學(xué)校育人內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是以“五項(xiàng)管理”促健康成長。遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的源頭管理，形成學(xué)校布置作業(yè)的規(guī)范要求；強(qiáng)化學(xué)生睡眠的綜合管理，保障午間休息，適當(dāng)推遲上學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的睡眠習(xí)慣；強(qiáng)化學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園管理，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力；強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校園的程序管理，不斷提升學(xué)校圖書室服務(wù)教育教學(xué)能力；加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的過程管理，上好體育課，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。二是以藝術(shù)教育塑和美之人。以增強(qiáng)審美素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)課教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)展演，積極拓展體育、美育課程資源，在藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新以及持續(xù)開展的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)欣賞美、注重體驗(yàn)美、指導(dǎo)創(chuàng)造美等舉措，塑造和美之人。三是以勞動(dòng)教育融合育人。勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。系統(tǒng)規(guī)劃勞動(dòng)教育課程體系，開展真實(shí)勞動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育的課程化、校本化、生活化、社會(huì)化運(yùn)作；通過社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)體驗(yàn)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，進(jìn)一步了解職業(yè)，為將來的職業(yè)選擇和定向做好準(zhǔn)備。

（4）提升生涯規(guī)劃能力，助力學(xué)生自主發(fā)展。建立學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，構(gòu)建以學(xué)校教育為主，社區(qū)、家庭共同參與的發(fā)展指導(dǎo)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展提供指導(dǎo)意見。開設(shè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、心理健康課程，加強(qiáng)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)和干預(yù)，試行“雙導(dǎo)師制”，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、 規(guī)劃人生。組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

（5）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)一支師德高、業(yè)務(wù)精、觀念新的創(chuàng)新型德育工作隊(duì)伍,特別是強(qiáng)化班主任團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成一支優(yōu)秀班主任和德育名師隊(duì)伍。推進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)，開發(fā)校本培訓(xùn)課程，以案例探究、班會(huì)組織和心理輔導(dǎo)為抓手，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，豐富班級(jí)教育智慧，提升班級(jí)管理效度。組建德育課題研究實(shí)踐小組，圍繞德育工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定科研課題，積極解決工作中的實(shí)際問題，并將經(jīng)驗(yàn)成果推廣運(yùn)用到實(shí)際工作中。積極探索學(xué)校主導(dǎo)、家長積極參與的教育協(xié)作體制。

4、團(tuán)隊(duì)賦能

（1）把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，大力弘揚(yáng)“至真至愛至嚴(yán)至誠”的教風(fēng)，在教職員工中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”教育，進(jìn)一步提升教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人職責(zé)的能力；加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)理想教育和行為規(guī)范管理，引領(lǐng)教師做“四有好老師”和“四個(gè)引路人”。

（2）建立能上能下的干部競爭機(jī)制，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高干部領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。進(jìn)一步完善干部競聘制度，重視年輕干部的選拔和聘用。重視對(duì)干部管理能力和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)干部個(gè)人及職能部門的考核，著重增強(qiáng)干部的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）以發(fā)展人、成就人為價(jià)值原點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以構(gòu)建團(tuán)隊(duì)化教師培養(yǎng)模式為特色，推進(jìn)名師梯隊(duì)的培養(yǎng)；以新課程新教材新高考的目標(biāo)為導(dǎo)向，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)，重視教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師課程開發(fā)意識(shí)和能力。建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的教育管理和考評(píng)制度。以團(tuán)隊(duì)化、項(xiàng)目化為組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)落實(shí)組組有課題，不斷提升課題研究質(zhì)量，初步形成基于“三新”變革的教研支持系統(tǒng)。

（4）信息技術(shù)賦能教師成長。堅(jiān)持信息化助推學(xué)?，F(xiàn)代化的策略，依據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》和淮南市教體局的要求，研制、實(shí)施《淮南四中信息化發(fā)展規(guī)劃（2021-2024）》和《淮南四中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升實(shí)施方案》，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，整校推進(jìn)、全員參與，大力推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)融合發(fā)展，促進(jìn)每一項(xiàng)資源供給，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的創(chuàng)新理念和能力。充分利用專業(yè)網(wǎng)站、技術(shù)平臺(tái)的服務(wù)，借力大數(shù)據(jù)分析和智慧課堂，積極探索技術(shù)賦能下的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)分析考試數(shù)據(jù)，客觀評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀，提出指導(dǎo)意見，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，以此推進(jìn)學(xué)校提升。

5、品質(zhì)提升

（1）推進(jìn)文化育人。圍繞核心文化和育人目標(biāo)，加強(qiáng)核心文化培育、落地實(shí)踐，拓展文化育人的實(shí)施路徑和育人機(jī)制，突出“含和蘊(yùn)素、篤行務(wù)實(shí)”的校園文化，進(jìn)一步提升淮南四中的核心競爭力；形成適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展需要的校園環(huán)境、學(xué)校課程、育人模式等。

（2）創(chuàng)建文明校園。重視文明校園創(chuàng)建工作，鞏固精神文明建設(shè)成果，建設(shè)人文化、和諧共生的育人環(huán)境。提高全校師生政治站位，提高思想認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮道德引領(lǐng)和文化引領(lǐng)作用,不斷提升師生文明素養(yǎng)和校園文明程度。進(jìn)一步滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極爭創(chuàng)省級(jí)“文明校園”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！薄皠趧?dòng)教育示范學(xué)?！钡绕放疲嵘傲疂嵨幕痉饵c(diǎn)”“綠色學(xué)?！薄?/span>平安校園”的品質(zhì)。以“和”文化完善學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)，打造展示學(xué)校辦學(xué)特色的校園環(huán)境。

（3）提升治理能力。構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)管理組織架構(gòu)，探索“扁平式管理”與“項(xiàng)目式管理”相結(jié)合的學(xué)?；A(chǔ)管理制度體系結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)化服務(wù)外包工作的監(jiān)督和管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合管理制度化、流程化、信息化。積極推進(jìn)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，深入挖掘“嚴(yán)實(shí)精細(xì)”的管理文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)始終有利于教師以及學(xué)生健康發(fā)展的情境，促進(jìn)每一項(xiàng)資源供給，激發(fā)每個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力。

（4）改善辦學(xué)條件。三年內(nèi)擬完成以下項(xiàng)目：一是新綜合樓的裝飾裝備和使用;二是校園主干道和樓前廣場的路面改造；三是建設(shè)功能教室、校本課程專用教室，逐步推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)，升級(jí)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，改造實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)資源共享；四是改善教師辦公條件。

6、品牌亮化

（1）拓展育人模式和育人途徑

①探索新時(shí)代面向人人的普通高中教育新形態(tài)。在前期與安徽理工大學(xué)、淮南師范學(xué)院合作育人的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以教育資源共建共享為基礎(chǔ)，以特色課程建設(shè)為載體，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，擴(kuò)大與高校和科研院所的交流對(duì)接，開展“教授進(jìn)課堂”活動(dòng)，共同建設(shè)淮南第四中學(xué)“創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”。繼續(xù)根據(jù)淮南市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組“柔性引才”政策，與引進(jìn)藝術(shù)類高校專家團(tuán)隊(duì)，打造淮南高中藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)生源基地。

②以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程建設(shè)。以研究性學(xué)習(xí)、校園節(jié)日、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、志愿者服務(wù)活動(dòng)為載體，基本形成從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施框架到評(píng)估的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，多元培養(yǎng)成就多彩學(xué)生。

（2）探索“五育融合”育人新機(jī)制 

全國教育大會(huì)提出：“德智體美勞的全面發(fā)展是新時(shí)代現(xiàn)階段中國教育改革和發(fā)展的根本方向和根本課題?！?/span>構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，成為了我國新一輪教育課程改革的基本方略，也是教育實(shí)踐的必然要求。通過課程、課堂、課題和評(píng)價(jià)這條途徑，把握“課堂”這個(gè)核心，充分發(fā)揮“課程”“課題”“評(píng)價(jià)“的支撐作用，尤其是在各類課程目標(biāo)中設(shè)置具有該類課程特點(diǎn)的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育目標(biāo)，讓學(xué)科課程、跨學(xué)科課程以及綜合實(shí)踐課程成為推進(jìn)“五育”融合的有效載體。

（3）做強(qiáng)藝體教育品牌?！缎聲r(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出改革的主要目標(biāo)之一就是“普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成”。基于學(xué)生多元發(fā)展需求和全面育人戰(zhàn)略，學(xué)校在立足提高學(xué)業(yè)水平質(zhì)量和高考質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做強(qiáng)做優(yōu)藝體教育品牌，前瞻性地根據(jù)高校藝體招生政策調(diào)整及時(shí)采取有效培養(yǎng)策略，提高藝術(shù)自主招生文化課成績比例，引導(dǎo)并幫助學(xué)生平衡文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，確保藝體學(xué)科每年高考本科升學(xué)率繼續(xù)保持全市領(lǐng)先，學(xué)校特色發(fā)展更富內(nèi)涵和活力。

（4）成和教育成就和諧發(fā)展之人

立德樹人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。立德樹人的根本任務(wù)，要求學(xué)校的一切工作、任何活動(dòng)都是為了培養(yǎng)人，都是教育。新的三年，學(xué)校將堅(jiān)持“成和教育”的育人追求，致力師生的和諧成長，圍繞個(gè)人身心協(xié)調(diào)自如、人與人之間的融洽相處、社會(huì)關(guān)系的和諧融洽、人與自然的和諧共生等四個(gè)方面素養(yǎng)開發(fā)課程、開辟途徑、開展活動(dòng)、開放辦學(xué)。

四、發(fā)展舉措、成功標(biāo)志及責(zé)任劃分

說明：

1、各部室根據(jù)以上三年總發(fā)展規(guī)劃，按年度分解至三個(gè)年度，并制定年度具體發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展舉措和任務(wù)；

2、各部室要將年度分解任務(wù)落實(shí)到日常工作中，做實(shí)、做細(xì)，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)發(fā)展工作，逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

五、保障措施

1、組織保障：學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)。各部門目標(biāo)明確，權(quán)責(zé)統(tǒng)一、責(zé)任到人。各處室在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃具體評(píng)估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，制定本處室學(xué)年度規(guī)劃進(jìn)程表及發(fā)展工作計(jì)劃，把工作計(jì)劃分解到各教研組、備課組，每學(xué)年對(duì)實(shí)施的成效進(jìn)行自評(píng)。

2、制度保障：推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化管理制度建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為。完善學(xué)校制度學(xué)習(xí)落實(shí)機(jī)制，保證行政干部充分理解教育的理念、內(nèi)涵，切實(shí)把握規(guī)劃精髓，并在全校教師中進(jìn)行廣泛宣講，使教師理解實(shí)施規(guī)劃的戰(zhàn)略意義，并積極參與到規(guī)劃的制定與實(shí)施中。

3、專家指導(dǎo)：在規(guī)劃實(shí)施中邀請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)專家和督學(xué)對(duì)學(xué)校工作情況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校規(guī)劃各項(xiàng)工作有序進(jìn)展。

4、經(jīng)費(fèi)保障：積極爭取淮南市教體局在政策、財(cái)力等方面的支持。合理安排年度預(yù)算，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為依托，突出重點(diǎn)，保障教科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、基礎(chǔ)建設(shè)等重點(diǎn)工作的順利開展。