淮南第四中學發(fā)展規(guī)劃

（2021--2024年）

基于新時代普通高中育人方式的變革和新高考方案，為適應教育發(fā)展新階段的新要求，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，著眼學校中長期未來發(fā)展，依據(jù)國家、省、市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策以及淮南市教體局提出的教育工作目標和要求，在總結(jié)前一輪三年發(fā)展規(guī)劃實施績效的基礎上，針對學校的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，研究制定《淮南第四中學發(fā)展規(guī)劃（2021-2024）》。

第一部分學?，F(xiàn)狀分析與思考

一、學校的基本情況

淮南第四中學始建于1976年，原名淮南煤礦基建局第一中學，1986年學校更名為淮南礦務局第二中學，1998年變更為淮南礦業(yè)集團第二中學，2004年11月學校劃歸淮南市教育局直屬，校名確定為安徽省淮南第四中學，2008年被命名為“安徽省示范高中”。

學?，F(xiàn)有60個教學班，在校學生2880人。教職工240人，其中專任教師224人。在職教師中高級教師91人，中級教師102人；具有本科學歷的206人，研究生學歷25人；特級教師1名、正高級教師1名，市級學科帶頭人、骨干教師和教壇新星所占教師比例達33%。

二、學校現(xiàn)狀的思考（挑戰(zhàn)與機遇）

（一）學校發(fā)展的影響因素

1、社會因素

新時代普通高中育人方式的變革、高考綜合改革和教育評價改革已拉開大幕，新課程、新教材、新高考的實施對學校改變教育教學方式、改變辦學模式、改變管理機制帶來了挑戰(zhàn)。學校還面臨內(nèi)涵發(fā)展、教育質(zhì)量進一步提高的更大壓力。在這樣的新的教育格局中，如何確立自己地位、如何保證自身的競爭力是現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。

2、人力因素

目前，我校教職工隊伍結(jié)構(gòu)不合理而且處于超編狀態(tài)，未來三年將有35名教師退休，新高考模式下的選課走班教學對師資的數(shù)量和質(zhì)量提出新的要求，教師資源緊張。學校領導班子對變革的趨勢把握和應對策略尚需進一步謀劃，干部的領導力和執(zhí)行力還有較大的提升空間；教師對新的教育理念的認識，對新的教學內(nèi)容手段模式的學習，對新的教學技術(shù)工具的使用，對教育大背景大環(huán)境的認識等存在不足，教師隊伍整體水平有待于進一步優(yōu)化提升；行政后勤人員的服務質(zhì)量和管理能力與學校發(fā)展的要求之間存在一定差距。

3、制度因素

任何一項教育改革能夠取得成功都要繞不開學校管理的實際運轉(zhuǎn)，都要靠某種“管理機制”來推動并完成。五育并舉的有效實施難在管理上的深度融合。原來的學校管理，德育、教學、藝術(shù)、體育、勞動衛(wèi)生分屬不同部門，獨立運作的多，融合協(xié)同的少。如何優(yōu)化管理，整體思考推進五育并舉的學校管理機制建設？這是擺在學校管理者面前的重要課題。另外，隨著形勢發(fā)展，如何完善學校既有的教育評價方式并建立適應育人方式改革的評價機制，構(gòu)建科學高效的教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系及全面、客觀、科學反映教職工的工作狀態(tài)、效果和實績的考核系統(tǒng)是我校面臨的挑戰(zhàn)。

4、資源因素

由于學校占地面積小、建筑面積不足，可規(guī)劃開發(fā)潛力空間較少，學校教育教學功能區(qū)配備方面、信息化資源供給方面仍存在短板，供需矛盾突出，一定程度上影響教育教學活動的有效開展。在建設先進校園文化方面，對文化的潛質(zhì)開發(fā)和細節(jié)塑造尚需進一步投入。

（二）學校發(fā)展的優(yōu)勢條件

1、時代契機

新時代為學校發(fā)展提供了更為廣闊的平臺?！秶鴦赵恨k公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》提出要促進普通高中多樣化有特色發(fā)展，這為新時代推進普通高中教育改革發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。而《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》和《深化新時代教育評價改革總體方案》等一系列教育政策的出臺實施，對改革育人方式，推動普通高中教育特色多樣發(fā)展，提供了科學指導和強力保障。

2、政策機遇

2021年9月15日《安徽省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》公布我省從2021年秋季入學的高一學生開始，實施高考綜合改革。新高考方案實行“3+1+2”模式，為學生升學提供了更多的選擇和機會，為學校積極探索科學的管理方式來應對學生多元選擇的挑戰(zhàn)，為老師充分發(fā)揮才能，科學指導學生做出恰當?shù)倪x擇和人生規(guī)劃帶來了機遇。

3、發(fā)展基礎

在淮南市中小學發(fā)展性督導評估政策的指引下，經(jīng)歷前四輪發(fā)展規(guī)劃的實施與改進提升，淮南四中的育人成效、育人特色得以彰顯，社會認可度進一步提高。學校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，堅持“以人為本、彰顯個性、培養(yǎng)特長”的辦學理念，圍繞創(chuàng)建“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級示范高中的學校發(fā)展總目標，構(gòu)建“含和蘊素，篤行務實”的學校文化，傳承“嚴、實、精、細”的管理傳統(tǒng)，培養(yǎng)具有“君子風范，工匠品質(zhì)”的時代新人，全面推進規(guī)劃引領下的自主發(fā)展，尤其是具有校本特色的“成和教育”和“221”工程，學校呈現(xiàn)和諧文明向上的發(fā)展態(tài)勢：一是堅持規(guī)劃引領，高度重視督導評估在學校發(fā)展中的作用，三年發(fā)展規(guī)劃目標全面達成，辦學質(zhì)量整體提升；二是注重隊伍建設，促進專業(yè)提升，名師和青年教師培養(yǎng)取得成效，教師專業(yè)素養(yǎng)得到較大提升；三是重視教育科研，教學成果喜人，在課題、教學比賽、論文發(fā)表和獲獎等方面成果顯著；四是豐富育人方式，“三自教育”促進了學生自主發(fā)展、多元發(fā)展，立足校情堅持文化育人的同時拓展培養(yǎng)模式；五是基于生源特征和師資實際，進一步拓展人才培養(yǎng)模式，積極探索新高考模式下的藝術(shù)、體育生培養(yǎng)機制，藝術(shù)、體育科高考錄取率一直保持全市領先，考取國家重點院校學生數(shù)不斷突破。學校連續(xù)獲得市屬學校三年發(fā)展規(guī)劃年度和終結(jié)性督導評估優(yōu)秀單位，彰顯了學校綜合辦學實力和活力。

4、“安徽省新課程新教材實施示范學?！眲?chuàng)建帶來的機遇

在新課程新教材實施過程中，在市教體局的指導下，我校牽頭成立“新課程新教材實施工作團隊化研究第三組”，加強團隊校的合作與交流，協(xié)調(diào)各學校的力量，在共商共建共享的基礎上推進新課程新教材研究。構(gòu)建基于育人目標和核心素養(yǎng)的學校課程體系和運行機制，積極推動淮南四中課程體系建設、教育教學改革、考試評價改革、師資隊伍建設。圍繞“致理—求和、養(yǎng)性—蘊和、悟道—修和”三個子目標規(guī)劃將整體課程設計為“和正課程、和真課程、和潤課程、和美課程、和善課程、和融課程”六類；構(gòu)建了由國家課程和校本課程有機結(jié)合，基礎課程和拓展課程、特色課程組合的“三層十類＂課程體系；形成“基于‘成和教育’理念下的學校課程設計”的創(chuàng)建初步成果，被評選確定為“安徽省普通高中新課程新教材實施示范學?！?。

（三）學校發(fā)展的思考

學校將基于“人本”理念和“減負增效”導向，以鞏固、優(yōu)化、發(fā)展為核心詞，圍繞高質(zhì)量發(fā)展這一中心，著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展兩個主題，突出課程、課堂、教師三個要素建設，致力于建設生態(tài)四中、活力四中、品牌四中、現(xiàn)代四中的四個工程，聚焦黨建領航、德育鑄魂、課程育人、團隊賦能、品質(zhì)提升和品牌亮化六項任務，實施成和教育的價值追求，為每一位師生搭建提高和完善自我的平臺，實現(xiàn)學生、教師、學校三位一體的個性化充分發(fā)展和學校核心競爭力的提升，進而形成辦學“優(yōu)勢與特色”，塑造自己的獨特氣質(zhì)。

第二部分創(chuàng)建“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”示范高中三年規(guī)劃

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、培育人才、造福人民的工作目標，深化育人關鍵環(huán)節(jié)和重點領域改革，探索核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)途徑，推動教育教學思想觀念再更新，綜合改革再深入，培養(yǎng)質(zhì)量再提升，學校特色再彰顯，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、辦學理念

（一）辦學理念

“以人為本，彰顯個性，培養(yǎng)特長”

（二）辦學理念的闡述

教育的最終目標是實現(xiàn)人的發(fā)展。以人為本是教育工作的根本要求。在全面貫徹黨的教育方針的指引下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在全面推進素質(zhì)教育中，緊緊把握我校學生的特點，堅持正確的育人方向，營造誠信、自律、和諧、互助的氛圍和良好的育人環(huán)境，尊重學生、觀察個性；創(chuàng)造環(huán)境、培養(yǎng)個性；因勢利導、發(fā)展個性，促進學生個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。學校通過對學生進行多元化智能開發(fā)與培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定扎實的基礎，使學生成為身心和諧的健康人、知書達理的文明人、開拓進取的現(xiàn)代人、愛黨愛國愛人民的中國人。

三、學校發(fā)展的目標定位

（一）學校發(fā)展總目標：

建設高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級示范高中

提出理由：實現(xiàn)“市內(nèi)一流，省內(nèi)知名”省級示范高中在育人觀念、培養(yǎng)體系、課程建設、課堂教學和質(zhì)量評價上的目標要求，必須樹立科學的教育質(zhì)量觀，聚焦學校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升；必須明確特色辦學之路，形成育人機制先進、德育效果鮮明，課程體系完善、育人成效顯著的辦學特色，提升學校形象；必須樹立新發(fā)展理念和教育現(xiàn)代化思維，依法治校、依法執(zhí)教，營造學校創(chuàng)新文化，落實信息技術(shù)2.0提升行動計劃，推進信息技術(shù)與教育教學、管理的深度融合，提升教育治理水平。

基本定位：

1、四個提升：

提升學校文化，建設生態(tài)四中；升級培養(yǎng)計劃，建設活力四中；培育優(yōu)勢項目，建設品牌四中；提升治理能力，建設現(xiàn)代四中。

2、六個爭創(chuàng)：

以黨的創(chuàng)新理論為引領，以提升學校黨建工作水平為目標，創(chuàng)一流黨建品牌；以“嚴、實、精、細”的管理文化為特征，以學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標，創(chuàng)一流的學校管理；以師德師能建設為抓手，以名師隊伍建設為目標，創(chuàng)一流教師隊伍；以完善學生自主管理模式為途徑，以成就和諧發(fā)展之人為目標，創(chuàng)一流德育模式；以“三全育人、五育融合”的思想為指導，以發(fā)揮課程育人價值為目標，創(chuàng)一流的教育質(zhì)量；以學校文化為靈魂，以提升文明校園品質(zhì)為目標，創(chuàng)一流育人環(huán)境。

（二）學校育人目標：

以促進學生全面而有個性的發(fā)展為目標，圍繞學生核心素養(yǎng)，養(yǎng)德賦能，內(nèi)外兼修，促進和諧成長，把學生培養(yǎng)成具有君子風范和工匠品質(zhì)的新時代青年。

（三）學校三年發(fā)展目標：構(gòu)建三個體系，落實六大任務

三個體系：

1、以“高考綜合改革轉(zhuǎn)型”為工作中心，根據(jù)新高考方案和新課程標準、新教材的要求，初步形成立體化、多維度、可選擇的課程體系架構(gòu)，五育融合，豐富育人內(nèi)容，提升教育質(zhì)量。

2、以推進新時代普通高中育人方式變革為方向，構(gòu)建基于學生個性化發(fā)展的學生發(fā)展指導體系和和多元評價體系，實現(xiàn)學校特色發(fā)展。

    3、建立健全學校管理制度和完善協(xié)調(diào)運行機制，改善優(yōu)化內(nèi)部治理，構(gòu)建統(tǒng)一領導、民主高效的現(xiàn)代學校治理體系，提升學?，F(xiàn)代化水平。

六大任務：

1、黨建領航

（1）貫徹落實《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》指示要求，堅持為黨育人、為國育才，加強黨對教育工作的全面領導，把黨建工作作為辦學治校的重要內(nèi)容，加強組織建設、思想建設、作風建設、廉政建設和意識形態(tài)工作；推動全面從嚴治黨、從嚴治教在思想上植入、在行動上落地、在結(jié)果上評定運用。

（2）加強學?；鶎狱h組織和黨員隊伍建設。以提升組織力為重點，突出政治功能，優(yōu)化基層黨組織設置、創(chuàng)新活動方式，嚴格黨員教育管理、嚴肅黨的組織生活，推動黨建工作與教育教學、德育和思想政治工作深度融合。建立健全學校議事決策制度和協(xié)調(diào)運行機制。

（3）著力鑄魂育人，把思想政治工作緊緊抓在手上，深入開展社會主義核心價值觀教育，抓好學生德育工作，落實好立德樹人根本任務，團結(jié)帶領全校教職工推動學校改革發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2、課程育人

（1）構(gòu)建立體化、多維度、可選擇的較完善的課程體系。

根據(jù)新課程、新教材、新高考以及教育發(fā)展新趨勢、新動向，學校課程建設的最關鍵就在于課程的體系設計和實施，充分體現(xiàn)課程在教育教學核心戰(zhàn)略領域的價值。課程建設堅持“三個突出”原則：一是突出價值引領。充分反映“以人為本，彰顯個性，培養(yǎng)特長”的辦學理念和建設“和合融通”的課程文化的追求，與“立德樹人”根本任務高度契合，以“培養(yǎng)全面而有個性的創(chuàng)新人才”為課程目標。二是突出體系構(gòu)建。明晰必修、選擇性必修和選修課程之間在推進過程中的內(nèi)在的聯(lián)系、邏輯關系，構(gòu)建基于育人目標和核心素養(yǎng)的學校課程體系。三是突出課程整合。五育并舉，構(gòu)建“和合融通”課程文化，注重選修課程的學科整合相互滲透，提高學生的綜合素質(zhì)與能力。

（2）遵循“重質(zhì)量、有特色、成系列”的原則，構(gòu)建基于“成和教育理念”下的校本課程體系。圍繞“循理--求和、養(yǎng)性—蘊和、悟道—修和”三個子目標規(guī)劃設計三個系列的“六和”校本課程：以培養(yǎng)“文化基礎”素養(yǎng)為核心的“求和”系列課程，包括“和正課程”和“和真課程”兩個模塊；以培養(yǎng)“自主發(fā)展”素養(yǎng)為核心的“蘊和”系列課程，包括“和美課程”和“和潤課程”兩個模塊；以培養(yǎng)“社會參與”素養(yǎng)為核心的“修和”系列課程，包括“和善課程”和“和融課程”兩個模塊。

（3）大力推進教學改革。在實踐中探索《基于“三新”改革的學校教學組織系統(tǒng)架構(gòu)的研究》，形成初步適應變革的教學組織系統(tǒng)；制定《淮南四中選課走班教學指導意見》，培養(yǎng)學生的興趣特長，引領一部分學生不斷在深度和廣度上探索，同時探索新高考背景下走班模式帶來的管理難題；課堂教學大力推進層次化教學、整體化教學、主題化教學、問題化教學和情境化教學等教學方式，全面提高課堂教學質(zhì)效；研究新學考，進一步提升學考一次通過率；研究新高考，重視學生多元培養(yǎng)，打通學生多途徑 升學之路。

3、德育鑄魂

（1）秉承“愛與尊重”的價值觀，建立健全學校德育工作的組織架構(gòu)，努力踐行“和善和美”的德育觀，規(guī)范實施學生綜合素質(zhì)評價辦法，逐步開發(fā)和完善了以實踐活動為基礎，以核心素養(yǎng)教育為主線的德育課程體系、活動體系和評價體系，推進課程育人、活動育人、文化育人和協(xié)同育人新局面。

（2）構(gòu)建德育課程體系。完善學校德育課程的頂層設計：一是立足思政課程，開展思想政治教育；二是推進“課程思政”建設，將思政元素與學科課程內(nèi)容進行必要的結(jié)合，實現(xiàn)思想政治教育功效的系統(tǒng)性延展。三是構(gòu)建學校德育課程體系，抓好晨會（升旗）課程、常態(tài)和主題班會課程、紀念活動課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程、安全法制課程、健康課程、節(jié)日課程、家長會課程、儀式課程、軍訓課程、社團活動課程、社會實踐課程等，把握時間節(jié)點，抓住教育契機，開展各種德育活動，形成德育課程常態(tài)化、系統(tǒng)化。多維度激發(fā)和培養(yǎng)學生積極心態(tài)，創(chuàng)新思維，主動探索和自主發(fā)展的精神的理念和模式，幫助學生實現(xiàn)多元發(fā)展，多維度的促成學生思想道德建設，面向未來綜合樹人。

（3）豐富學校育人內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。一是以“五項管理”促健康成長。遵循學生成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個強化”：強化學生作業(yè)的源頭管理，形成學校布置作業(yè)的規(guī)范要求；強化學生睡眠的綜合管理，保障午間休息，適當推遲上學時間，幫助學生養(yǎng)成健康的睡眠習慣；強化學生手機進校園管理，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力；強化課外讀物進校園的程序管理，不斷提升學校圖書室服務教育教學能力；加強學生體質(zhì)健康的過程管理，上好體育課，豐富體育活動內(nèi)容和形式，提升學生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。二是以藝術(shù)教育塑和美之人。以增強審美素養(yǎng)為導向，引領學校藝術(shù)課教學、藝術(shù)活動、藝術(shù)社團、藝術(shù)展演，積極拓展體育、美育課程資源，在藝術(shù)活動的創(chuàng)新以及持續(xù)開展的基礎上，通過引導欣賞美、注重體驗美、指導創(chuàng)造美等舉措，塑造和美之人。三是以勞動教育融合育人。勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。系統(tǒng)規(guī)劃勞動教育課程體系，開展真實勞動，推動學校勞動教育的課程化、校本化、生活化、社會化運作；通過社會實踐與職業(yè)體驗等途徑，培養(yǎng)學生的勞動觀念，進一步了解職業(yè)，為將來的職業(yè)選擇和定向做好準備。

（4）提升生涯規(guī)劃能力，助力學生自主發(fā)展。建立學生生涯規(guī)劃指導中心，構(gòu)建以學校教育為主，社區(qū)、家庭共同參與的發(fā)展指導模式，為學生學習、發(fā)展提供指導意見。開設生涯規(guī)劃指導課程、心理健康課程，加強學生心理問題的疏導和干預，試行“雙導師制”，引領學生正確認識自我、發(fā)展身心、 規(guī)劃人生。組織學生參加職業(yè)體驗、社區(qū)服務、社會實踐等活動，引導學生成長成才。

（5）加強德育隊伍建設。重點培養(yǎng)一支師德高、業(yè)務精、觀念新的創(chuàng)新型德育工作隊伍,特別是強化班主任團隊的建設，形成一支優(yōu)秀班主任和德育名師隊伍。推進班主任專業(yè)化建設，開發(fā)校本培訓課程，以案例探究、班會組織和心理輔導為抓手，加強專業(yè)技能培訓，豐富班級教育智慧，提升班級管理效度。組建德育課題研究實踐小組，圍繞德育工作中出現(xiàn)的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中的實際問題，并將經(jīng)驗成果推廣運用到實際工作中。積極探索學校主導、家長積極參與的教育協(xié)作體制。

4、團隊賦能

（1）把師德師風建設作為教師隊伍建設的首要任務，大力弘揚“至真至愛至嚴至誠”的教風，在教職員工中開展“廉潔從教、服務學生”教育，進一步提升教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人職責的能力；加強對教師的職業(yè)理想教育和行為規(guī)范管理，引領教師做“四有好老師”和“四個引路人”。

（2）建立能上能下的干部競爭機制，優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)，提高干部領導力和執(zhí)行力。進一步完善干部競聘制度，重視年輕干部的選拔和聘用。重視對干部管理能力和服務意識的培養(yǎng)，加強對干部個人及職能部門的考核，著重增強干部的責任意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識。

（3）以發(fā)展人、成就人為價值原點，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以構(gòu)建團隊化教師培養(yǎng)模式為特色，推進名師梯隊的培養(yǎng)；以新課程新教材新高考的目標為導向，落實學科核心素養(yǎng)教學，重視教研團隊建設，提升教師課程開發(fā)意識和能力。建立促進教師專業(yè)成長的教育管理和考評制度。以團隊化、項目化為組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)落實組組有課題，不斷提升課題研究質(zhì)量，初步形成基于“三新”變革的教研支持系統(tǒng)。

（4）信息技術(shù)賦能教師成長。堅持信息化助推學?，F(xiàn)代化的策略，依據(jù)《安徽省教育廳關于實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》和淮南市教體局的要求，研制、實施《淮南四中信息化發(fā)展規(guī)劃（2021-2024）》和《淮南四中教師信息技術(shù)應用能力提升實施方案》，組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，整校推進、全員參與，大力推進信息技術(shù)和教育教學融合發(fā)展，促進每一項資源供給，提高教師運用信息技術(shù)的創(chuàng)新理念和能力。充分利用專業(yè)網(wǎng)站、技術(shù)平臺的服務，借力大數(shù)據(jù)分析和智慧課堂，積極探索技術(shù)賦能下的課堂教學模式，實現(xiàn)教學增值。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學分析考試數(shù)據(jù)，客觀評估教學現(xiàn)狀，提出指導意見，促進教學質(zhì)量提升，以此推進學校提升。

5、品質(zhì)提升

（1）推進文化育人。圍繞核心文化和育人目標，加強核心文化培育、落地實踐，拓展文化育人的實施路徑和育人機制，突出“含和蘊素、篤行務實”的校園文化，進一步提升淮南四中的核心競爭力；形成適應學生未來發(fā)展需要的校園環(huán)境、學校課程、育人模式等。

（2）創(chuàng)建文明校園。重視文明校園創(chuàng)建工作，鞏固精神文明建設成果，建設人文化、和諧共生的育人環(huán)境。提高全校師生政治站位，提高思想認識，充分發(fā)揮道德引領和文化引領作用,不斷提升師生文明素養(yǎng)和校園文明程度。進一步滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極爭創(chuàng)省級“文明校園”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學?！薄皠趧咏逃痉秾W?！钡绕放?，提升“廉潔文化示范點”“綠色學?！薄?/span>平安校園”的品質(zhì)。以“和”文化完善學校人文環(huán)境的建設，打造展示學校辦學特色的校園環(huán)境。

（3）提升治理能力。構(gòu)建學校科學管理組織架構(gòu)，探索“扁平式管理”與“項目式管理”相結(jié)合的學校基礎管理制度體系結(jié)構(gòu)，加強對社會化服務外包工作的監(jiān)督和管理，實現(xiàn)學校綜合管理制度化、流程化、信息化。積極推進“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度建設，深入挖掘“嚴實精細”的管理文化內(nèi)涵，創(chuàng)設始終有利于教師以及學生健康發(fā)展的情境，促進每一項資源供給，激發(fā)每個人的內(nèi)在動力。

（4）改善辦學條件。三年內(nèi)擬完成以下項目：一是新綜合樓的裝飾裝備和使用;二是校園主干道和樓前廣場的路面改造；三是建設功能教室、校本課程專用教室，逐步推進校園數(shù)字化建設，升級校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，改造實驗室，促進資源共享；四是改善教師辦公條件。

6、品牌亮化

（1）拓展育人模式和育人途徑

①探索新時代面向人人的普通高中教育新形態(tài)。在前期與安徽理工大學、淮南師范學院合作育人的基礎上，堅持以教育資源共建共享為基礎，以特色課程建設為載體，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，擴大與高校和科研院所的交流對接，開展“教授進課堂”活動，共同建設淮南第四中學“創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”。繼續(xù)根據(jù)淮南市人才工作領導小組“柔性引才”政策，與引進藝術(shù)類高校專家團隊，打造淮南高中藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)生源基地。

②以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為目標，加強綜合實踐課程建設。以研究性學習、校園節(jié)日、社團活動、社區(qū)服務、社會實踐、科技活動、藝術(shù)設計、志愿者服務活動為載體，基本形成從目標、內(nèi)容、實施框架到評估的綜合實踐活動課程體系，多元培養(yǎng)成就多彩學生。

（2）探索“五育融合”育人新機制 

全國教育大會提出：“德智體美勞的全面發(fā)展是新時代現(xiàn)階段中國教育改革和發(fā)展的根本方向和根本課題?！?/span>構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，成為了我國新一輪教育課程改革的基本方略，也是教育實踐的必然要求。通過課程、課堂、課題和評價這條途徑，把握“課堂”這個核心，充分發(fā)揮“課程”“課題”“評價“的支撐作用，尤其是在各類課程目標中設置具有該類課程特點的德育、智育、體育、美育、勞動教育目標，讓學科課程、跨學科課程以及綜合實踐課程成為推進“五育”融合的有效載體。

（3）做強藝體教育品牌。《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》提出改革的主要目標之一就是“普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成”。基于學生多元發(fā)展需求和全面育人戰(zhàn)略，學校在立足提高學業(yè)水平質(zhì)量和高考質(zhì)量的基礎上，進一步做強做優(yōu)藝體教育品牌，前瞻性地根據(jù)高校藝體招生政策調(diào)整及時采取有效培養(yǎng)策略，提高藝術(shù)自主招生文化課成績比例，引導并幫助學生平衡文化課與專業(yè)課學習時間和精力，確保藝體學科每年高考本科升學率繼續(xù)保持全市領先，學校特色發(fā)展更富內(nèi)涵和活力。

（4）成和教育成就和諧發(fā)展之人

立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。立德樹人的根本任務，要求學校的一切工作、任何活動都是為了培養(yǎng)人，都是教育。新的三年，學校將堅持“成和教育”的育人追求，致力師生的和諧成長，圍繞個人身心協(xié)調(diào)自如、人與人之間的融洽相處、社會關系的和諧融洽、人與自然的和諧共生等四個方面素養(yǎng)開發(fā)課程、開辟途徑、開展活動、開放辦學。

四、發(fā)展舉措、成功標志及責任劃分

說明：

1、各部室根據(jù)以上三年總發(fā)展規(guī)劃，按年度分解至三個年度，并制定年度具體發(fā)展目標、發(fā)展舉措和任務；

2、各部室要將年度分解任務落實到日常工作中，做實、做細，按計劃穩(wěn)步推進各項發(fā)展工作，逐步實現(xiàn)發(fā)展目標。

五、保障措施

1、組織保障：學校本著職權(quán)清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構(gòu)。各部門目標明確，權(quán)責統(tǒng)一、責任到人。各處室在學校三年發(fā)展規(guī)劃具體評估指標體系的基礎上，制定本處室學年度規(guī)劃進程表及發(fā)展工作計劃，把工作計劃分解到各教研組、備課組，每學年對實施的成效進行自評。

2、制度保障：推進學?，F(xiàn)代化管理制度建設，規(guī)范辦學行為。完善學校制度學習落實機制，保證行政干部充分理解教育的理念、內(nèi)涵，切實把握規(guī)劃精髓，并在全校教師中進行廣泛宣講，使教師理解實施規(guī)劃的戰(zhàn)略意義，并積極參與到規(guī)劃的制定與實施中。

3、專家指導：在規(guī)劃實施中邀請上級有關部門領導專家和督學對學校工作情況進行指導和評價，推動學校規(guī)劃各項工作有序進展。

4、經(jīng)費保障：積極爭取淮南市教體局在政策、財力等方面的支持。合理安排年度預算，以學校發(fā)展規(guī)劃為依托，突出重點，保障教科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動、基礎建設等重點工作的順利開展。