由我校張繼仁、李瑞等老師承擔(dān)的國(guó)家級(jí)子課題《普通中學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)研究》近日順利通過中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中期評(píng)估，并獲良好等級(jí)。自2011年課題立項(xiàng)后，課題組成員即著手進(jìn)行該課題的研究工作，從數(shù)字化校園建設(shè)的理論與實(shí)踐研究，到數(shù)字校園平臺(tái)的創(chuàng)建與開發(fā)研究，課題組都進(jìn)行了周密的布署和安排，課題組以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)思想為理論依據(jù)，確定課題研究的核心目標(biāo)，為學(xué)校搭建一個(gè)便捷、高效、實(shí)用的數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，并把涵蓋知識(shí)教育、思想教育和家庭教育融入到平臺(tái)中，力求凸顯其教育的功能。課題組從平臺(tái)的設(shè)計(jì)，到平臺(tái)的完善發(fā)展，再到追求便捷高效、互聯(lián)互通等方面作了一些探索和嘗試。
作為國(guó)家級(jí)“十二五”課題的子課題，其研究的中期目標(biāo)是：構(gòu)建高效便捷的數(shù)字校園，讓其成為：學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)、教師教學(xué)的幫手、家校勾通的渠道、部門管理的工具。同時(shí)課題研究要突出數(shù)字平臺(tái)的教育功能，即要賦予其教育意義，挖掘其潛在教育功能，更要凸顯其教育的本質(zhì)，體驗(yàn)其數(shù)字教育的魅力。
課題組成員通過近兩年循序漸進(jìn)、持續(xù)不斷的研究，取得了一批科研成果，這些成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一.創(chuàng)建了“淮南四中數(shù)字化校園綜合應(yīng)用平臺(tái)”
經(jīng)過近一年的調(diào)研、考察和實(shí)踐，課題組在全市率先為淮南四中引入并改進(jìn)一套數(shù)字化校園綜合管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)平臺(tái)已于2012年9月初建成，經(jīng)過一段時(shí)間試運(yùn)行調(diào)試，2013年初正式投入使用。該平臺(tái)主要有五個(gè)模塊，包含有課程管理、成績(jī)分析、德育管理、校務(wù)辦公和校本資源等內(nèi)容，依據(jù)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校的所有工作幾乎都可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。截止到目前，學(xué)校的自動(dòng)排課、年級(jí)課表、考務(wù)安排、成績(jī)分析、調(diào)查問卷，資源整合等業(yè)務(wù)已在四中數(shù)字平臺(tái)上應(yīng)用，并產(chǎn)生較好的實(shí)用效果。
數(shù)字校園登錄界面
二. 撰寫課題研究論文：
子課題負(fù)責(zé)人前期研究的論文《整合校內(nèi)教學(xué)資源、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段》，主要闡述普通中學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用，形成學(xué)校的公共資源庫(kù)和教師的個(gè)人資源庫(kù)，也是為創(chuàng)建數(shù)字化校園作前期準(zhǔn)備工作的，該論文最早刊登在由教育部主辦的《教育信息化》雜志2005年第2期上，論文編號(hào)為1671-7201（2005）02－0025-02。
由課題組張繼仁老師撰寫的論文《數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)凸顯教育的本質(zhì)屬性》，著重闡述普通中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的核心目標(biāo)、本質(zhì)屬性、服務(wù)意識(shí)和應(yīng)用舉措，引導(dǎo)用戶轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把數(shù)字校園建成一個(gè)便捷、高效、實(shí)用的數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園的教育功能。本篇論文近期已發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2013年第12期雜志上，（論文編號(hào)為：1671-7384（2013）12-0024-03）。
近期發(fā)表的課題研究論文
三. 制作系列微課作品
由課題組成員制作的高中數(shù)學(xué)《空間幾何中的線面平行和垂直》系列微課作品，參加了由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)首屆微課大賽，并獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，該作品已發(fā)布在“中國(guó)微課”網(wǎng)上。這也是課題組首次嘗試制作微課，今后將和各學(xué)科成員合作制作更多微課作品，面向每一位學(xué)生，有的放矢的發(fā)布微課程，從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)，課堂翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，最大限度地提高課堂教學(xué)的效益。
系列微課獲獎(jiǎng)證書
子課題中期評(píng)估結(jié)果