一、家庭教育存在的不足或誤區(qū)
一個人的成長總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。一個學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。否則，在學校里辛辛苦苦教育了一周，卻因為一天的家庭消極教育，效果就全部抵消了。家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養(yǎng)方式。父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但現(xiàn)在很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。
（一）家庭教養(yǎng)方式的問題和誤區(qū)
1.家庭教育中重學業(yè)成績，輕品德教育。
家庭教育原本應該是多關心子女的健康狀況和培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習慣，可是近年來，越來越多的家長把家庭教育的重心轉(zhuǎn)移到關注子女的智力發(fā)展和學業(yè)成績上來。很多家長在孩子的學習教育投資上面不惜血本，卻忽略了對子女非智力因素的訓練培養(yǎng)，尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習慣的早期養(yǎng)成。這種重知識輕品德的傾向，從長期來看，很難取得良好的教育效果。
2.對子女過于嬌慣溺愛，一味遷就。
父母愛子女，這是人之常情。但是愛子女是有學問、有講究的。有些家長認為愛孩子，就是孩子要什么就給什么，在物質(zhì)生活和精神生活上，不讓孩子受一點委屈，不遭一點磨難，一味地遷就，甚至對孩子縱容護短。這種過于溺愛的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社會適應能力弱，并且還可能會產(chǎn)生孤獨、自閉等心理問題。
3.不顧孩子實際，拔苗助長。
一些父母在望子成龍、望女成鳳的強烈愿望驅(qū)使下，從小就讓孩子學這個學那個，不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實際的心理發(fā)展水平和實際能力，任意加重孩子的學習負擔和心理負擔，甚至急功近利、拔苗助長。兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強度、長時間地集中注意力，不但束縛了幼兒個性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。
4.疏于對孩子的關懷，親子關系淡漠。
隨著社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作、學習進修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語言理解和表達能力，同時也是維護孩子健康情感的關鍵因素，是最有效的教育途徑之一。可是由于現(xiàn)在越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動，孩子長期缺乏與父母進行溝通，這將導致很多心理問題的產(chǎn)生。
5.缺乏科學的家庭教育知識指導。
家庭教育是一門科學，必須要按照教育心理學的一些規(guī)律來進行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學習家庭教育的知識，認為家庭教育知識不需要學習，而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經(jīng)驗，盡管也在家庭教育上花了很多時間，收效卻并不理想。
6.單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。
隨著我國的離婚率逐年上升，單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應有的愛護和關懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長的訓斥和打罵。還有的離異家庭里，家長對孩子過于溺愛，對孩子百依百順。長期生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。
（二）現(xiàn)代家庭教育中家長心理矛盾的主要表現(xiàn)
1.“全能型”人才的培養(yǎng)與孩子個性培養(yǎng)的矛盾. 現(xiàn)代經(jīng)濟網(wǎng)絡信息時代的人才觀已告訴家長們，綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)提高極為重要，培養(yǎng)“全能型”人才，即“全面發(fā)展與培養(yǎng)特長相結合”的人才，因此家長們便開始了關心孩子全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的籌劃、準備及無私的“奉獻”。如：家教潮的興起，鋼琴、舞蹈、繪畫、外語、電腦等等家長們覺得樣樣都重要，門門都需要，只要項項都學學、試試，總該有一項是屬于自己孩子的特長吧。于是乎便有了滿滿的家教學習安排表，孩子和家長從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市，從城東到城西，雙休日變成了雙學日和雙培日，寒暑假變成了“提高”假，為的是孩子求師學藝和全面發(fā)展，為孩子能掌握一技之長家長費盡了心血。忙碌的結果是孩子煩、老師忙、家長苦，特長沒“長”，看見孩子疲憊的身影和消瘦的臉龐，家長們明明知道玩的快樂遠離了孩子，卻只能在心中默默的感到內(nèi)疚，在行動中體現(xiàn)出無奈，“全面發(fā)展與培養(yǎng)特長相結合”如何結合？怎樣結合？使家長們感到困惑與矛盾。
2.現(xiàn)代消費觀與傳統(tǒng)勤儉樸素品德教育的矛盾?！靶氯?、舊三年、縫縫補補又三年”是老一輩的勤儉樸素美德和消費觀。隨著溫飽問題的解決和生活條件提高，衣食住行等生活質(zhì)量的講究是人民物質(zhì)生活水平日益提高的體現(xiàn)。質(zhì)量精品意識，超前消費趨勢，名牌產(chǎn)品等“土”、“洋”東西層出不窮。我國社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，一方面提倡消費，要培養(yǎng)現(xiàn)代消費觀念；另一方面要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品德，提倡艱苦樸素的作風；一方面是講究經(jīng)濟頭腦，培養(yǎng)懂經(jīng)營、善投資，耗費少而收益大的經(jīng)濟意識；另一方是要倡導助人為樂，與人為善，舍己為人的社會公德；一方面要講求實效，優(yōu)勝劣汰；另一方面要奉獻愛心，扶困濟貧。家長們不得不思考：怎樣合理消費？在培養(yǎng)孩子高質(zhì)量消費觀的同時，怎樣讓孩子繼承艱苦樸素的傳統(tǒng)美德？在充斥行騙的乞丐群中，如何讓孩子樂善好施，充滿愛心？如此種種，家長們感到迷茫。
3.成功、健康成長與挫折教育的矛盾。 渴望孩子事事成功，希望孩子做人做事都很優(yōu)秀是每個家長的愿望，現(xiàn)在獨生子女家庭居多，家長們更是都希望自己的孩子人生的道路平坦順利，身心不受傷害，不受委屈。有些家長認為競爭激烈的年代，忍讓可能要吃虧，誠實也許會上當，寬容似乎是傻瓜。因此從小就培養(yǎng)孩子要爭、要斗、不要讓，要贏、要強、不要輸。他們認為如今自己和孩子再也“輸不起、虧不得”了。而現(xiàn)在的挫折教育恰恰是要有意設置障礙和干擾讓孩子委屈一把，但不少家長對現(xiàn)在提倡的挫折教育持疑問態(tài)度，同時面對稍遇挫折就自殺、自殘、出走等一些現(xiàn)象和孩子較差的心理承受力又難以接受。
4.獨立、求生能力的培養(yǎng)與安全保障的矛盾 。美國部分中學為培養(yǎng)學生獨立適應社會生存的能力，特規(guī)定學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業(yè)。這對我國的許多家長來說感到有些“過分”，因為他們認為孩子年齡還小，擔心孩子的安全受到威脅，因此在培養(yǎng)孩子獨立和求生能力的過程中面對我國現(xiàn)在交通秩序狀況，讓孩子獨自上學是否安全？面對現(xiàn)在社會治安情況，孩子獨立外出是否妥當？因此許多孩子應獨立完成的，獨立辦到的事都由家長包辦代替，但面對許多孩子獨立生存、自理能力的不足家長們又感到不安和著急。
（三）現(xiàn)代家庭教育的十把刀
第1把刀 太多的關愛,使得孩子不知珍惜：現(xiàn)在的孩子得到大人太多的關愛.家長都在抱怨現(xiàn)在的孩子不知道珍惜父母對他們的愛,實際上正是大人給的太多,孩子才不知道珍惜。
第2把刀 太多的嘮叨，使得孩子逆反：不少家長不從孩子實際出發(fā)，往往對孩子要求過高，過嚴。而孩子畢竟是孩子，很難達到父母的不切實際的要求。于是父母常常就不斷地嘮叨，孩子心理上會產(chǎn)生挫敗感，想逃避，或產(chǎn)生逆反。
第3把刀 太多的干預，使得孩子缺乏自主：許多家長把自己的意志凌駕于孩子的意愿之上，對孩子的學習生活太多的干預，慢慢的孩子養(yǎng)成了什么事情都要家長做主的依賴思想。孩子是家長的產(chǎn)品，如果產(chǎn)品質(zhì)量出問題，責任就在于產(chǎn)品制造者。很多家長則是一味的抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么這么難教育！
第4把刀 太多的期望，使得孩子難以承受：有些家長對孩子有太多的期望，這些期望使得孩子難以承受。想讓孩子成為鋼琴家、舞蹈家、書法家、畫家、翻譯家、科學家等等，超出了孩子所能及的范圍。
第5把刀 太多的責備，使得孩子失去動力：在不少父母那里，孩子把事情做好是天經(jīng)地義的，而做不好則是是一定要責備的。實際上，孩子做不好是正常的，而孩子做好則是是需要鼓勵的。家長對孩子的賞識、鼓勵會讓孩子越發(fā)做得好。家長過多責備，會使孩子失去來自自我尊嚴的內(nèi)在動力。
第6把刀 ： 太多的遷就，使得孩子不知約束：有些家長無原則的滿足孩子的需要，讓孩子變得對自己不知約束，任性、自私。家長與孩子的關系，也應該有人與人之間的基本的相互尊重與平等。父母對孩子的一味遷就會使得孩子缺少對自己的約束。
第7把刀 太多的在意，使得孩子要挾家長：一些家長太在意自己的孩子，結果讓孩子反過來要挾家長。你不滿足我上網(wǎng)的要求，我就不給你好好學習。孩子自己尊重自己才是最重要的。家長首要的任務是要讓孩子對自己負起責任來。
第8把刀 太多的享受，使得孩子不知道節(jié)儉：現(xiàn)在就是家庭條件不是很好的父母，寧愿自己省吃儉用，也會讓孩子生活得好一點。正是這種給孩子太多的享受，導致現(xiàn)在的不少孩子不知道節(jié)儉。建議家長讓孩子了解父母的每一分錢都是用辛勤的勞動換來的。要讓孩子懂得節(jié)儉是一種美德，不要以愛的名義培養(yǎng)起一個敗家子。
第9把刀 太多的滿足，使得孩子缺乏快樂：快樂源于饑餓?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上的豐富，讓他們很少有那種來自己于物質(zhì)生活的饑餓滿足后的快樂；另一方面目前的教育也很難帶給他們精神上的追求（饑餓），而沒有追求，自然沒有滿足，也就是沒有快樂。所以，對于孩子來講，家長一定要從精神層面上，從孩子的抱負、志向、夢想、理想等到這些層面上幫助孩子，這樣，孩子才會享受到人生更多的快樂。
第10把刀 太多的愛，使得孩子不能成長：沒有父母不愛自己的孩子，但孩子沉溺在太多愛之中，就不能成長。許多父母不了解對孩子真正的、長遠的愛應該是讓孩子成長，讓孩子是一個對自己、對周圍的人、對社會有價值的人。家長從小就應該讓孩子去經(jīng)歷社會參見對真實的生活，接受真實生活的考驗、磨難。
二、如何營造有利于學生成長的家庭教育
家長是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。要想大力發(fā)展家庭教育，首先必須加強對父母的教育，提高其對養(yǎng)護、教育子女的認識，普及有關教育子女的科學知識，幫助研究和解答問題。如今，家長們的家庭教育觀念正在逐步提高，親子樂園、家長學校、家庭教育研究會等有利于家庭教育發(fā)展的機構孕育而生，廣播、電視、圖書報刊等宣傳手段等傳播家庭教育知識的途徑也越來越便利?？茖W的家庭教育觀正逐步走進千家萬戶。
（一）幾點建議
1.不要嚴于教子寬于律己。
嚴于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長反其道而行。他們嚴于教子，寬于律己。當今社會是―一個學習化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風。然而社會的競爭是殘酷的，最終能真正成龍成風的寥寥無幾。孩子不是機器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強調(diào)學習。而涉及到自身學習，就一味的以“年紀大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進取。然而，你卻忘了，家長是孩子學習的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標準要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩憶今后的成長留下了弊端。
在某報紙上曾刊載過這樣―個中學女孩的日記，恰恰生動地印證了這一點，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責我的時候卻一點也不慚愧，兩面派!”家長在孩子心中的威嚴掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對孩子正面發(fā)展加以影響和指導。只能通過一些暴力手段加以強制要求，甚至拳打腳踢、棍棒相加，所達到的也只能是一些反面的效果。浙江金華中學生徐力殺母案，北京房山琉璃河的駱淑萍毒打八歲的兒子王闖案，不正是說明了這點嗎。駱淑萍毒打兒子，最終使兒子王闖再也不認她作母親，并一看到自己的親生母親就拿石頭砸她，并且還說恨死她了。狠心母親毒打親生兒子，親生兒子不認自己的母親，這是多么可悲的一件事呀!
因此，各位家長一定要把嚴于律己寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。
2.要關注孩子的傾訴，學會真誠地與孩子溝通。
溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設到家長和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會與孩子進行交談；自身又沒有文化素養(yǎng)，一開口就是家長里短，說還不如不說。
隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的進一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長與學生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好像隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學：“你和你父親的關系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話?！备改概c親生子女之間本應是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。
那為什么會出現(xiàn)這種情況呢?
首先，這是受中國古代等級制家庭關系的殘留思想的影響。中國是有著悠久歷史的泱泱古國，從奴隸社會開始，中國就出現(xiàn)鮮明的家庭等級制。這種觀念直到現(xiàn)在依然還根深蒂固的殘留在少數(shù)人們的觀念中，父親的話就是圣旨，他們常常把自己的想法強加給孩子，從不考慮孩子的意愿。這就容易產(chǎn)生兩種極端的性格：逆來順受和堅決抵抗。其實孩子和大人―樣都有很強的自尊心，隨著年齡的不斷增長，孩子有了自己對待問題的看法，他們有發(fā)表自己的見解的欲望，并希望能得到家長的認同。即使說的不對，也希望能與家長討論。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話”，“或者表示厭煩”，因為，這么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會遭到傷害，弄不好，還會從此向你關閉敞開的心扉。這樣下去，后果將不堪設想。其次，不要訓斥和懷疑孩子，同時也不要采用經(jīng)濟獎賞的方法賄賂孩子。
某報紙曾登過這么一篇報道：“廣州市的一位學生家長在翻兒子的書包時，翻出了許多高檔文具，而自己卻從未給孩子買過，一問之下才知道，買文具的錢都是靠自己替別人寫作業(yè)賺來的。在家長的反復詢問下，孩子還從書包的夾層中翻出了替別人寫作業(yè)所得―千多元現(xiàn)金?！笨梢?，家長在采用金錢調(diào)動孩子學習積極性的時候，忽略了思想道德方面所產(chǎn)生的負效應。雖然家長們的出發(fā)點是好的，卻培養(yǎng)了孩子自私、任性、依賴的性格，甚至道德淪喪，那豈不是很可悲嗎?家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設好家長與孩子之間的那座橋梁。
3.家長對孩子要把握好一個尺度，不要過于熱情。
每位家長都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢，這可就很難說了。父母對孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長們又不去注意，最終使孩廣養(yǎng)成很多不良的行為習慣。
4.采用“揚長”的方式來教育孩子。
每個人都需要被一種信念支撐和推動。因此，父母應該提高自己的修為，用積極正確的信念來教育孩子。然而在教育孩子時，很多父母往往借鑒“木桶原理”，采用“補短”的方式。因為木桶的容積取決于最短的板，于是很多父母把教育孩子的重點放在了孩子的短處上，使孩子的精力和注意力都集中在自己的短處上。一個孩子的人生才剛剛開始，就要開始學會否定自己，這樣做的結果往往會是越補越短。其實，培養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢和長處才能使孩子成功，“沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點是家長的罪過”。如果父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的短處，久而久之，孩子被催眠，逐漸失去了自信。
父母不妨借鑒“山峰原理”，采用“揚長”的方式來教育孩子。因為優(yōu)點可以輻射其他缺點，也可以幫助孩子控制其他缺點，提升孩子人生的優(yōu)勢。也許你的孩子只在某一方面優(yōu)秀出色，父母可以一點點地放大孩子的優(yōu)點，使孩子找到自信的感覺。
5.在孩子面前樹立老師的威信
現(xiàn)在，有些父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子特別不愛聽老師的話，仿佛對老師有一種天然的、沒有緣由的抵觸情緒。其實，原因可能來源于我們的父母平時無意中在孩子面前指責過老師。比如有的家長開完家長會回來會跟孩子說：“你們班怎么找了這么一個老土的老師？”還有的家長可能因為與老師的觀點不合，甚至沖到學校當著學生的面與老師爭吵。這樣做的結果就是摧毀了老師在學生心目中的形象，使老師喪失了威信，無法使孩子相信老師并向老師學習。這是一些父母需要注意的問題。
總之，作為家長，我們要嚴肅的認識到家庭教育中出現(xiàn)的問題，充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，多一點耐心，少一點急躁；多一些愛撫，少一點指責；多一點理解，少一點埋怨；多一點鼓勵，少一點批評。為國家培養(yǎng)出合格的建設人才。
(二)典型個案點評及分析
案例一：依賴獎勵
明明的小學成績一直不錯，但進入初中后，他在班上的成績就沒有進過前30名。為了讓明明盡快提高學習成績，受過高等教育的父母給他買了很多輔導資料，并且經(jīng)常給他輔導功課。但是初中兩年過去了，明明的成績就是不見提高。
父母經(jīng)過商量后，對明明許下承諾，只要他考上省重點中學，家里就給他買一臺電腦。明明聽了父母的承諾后深受鼓舞，學習比以前刻苦多了。初中畢業(yè)時，明明以優(yōu)異的成績考進省重點中學。父母非常高興，兌現(xiàn)當初的承諾給明明買了一臺電腦。
然而明明進入高中不久，父母就發(fā)現(xiàn)物質(zhì)獎勵所帶來的負面效應。自從家里買了電腦后，明明放學回家就鉆進房間里玩網(wǎng)絡游戲，學習反而成了他的“副業(yè)”。由于整天沉迷于網(wǎng)絡，明明的學習成績直線下降，在班上的排名由10多位落后到30多位。更讓父母頭痛的是，無論他們怎么勸明明認真讀書，無論他們再承諾給兒子何種獎勵，明明都無動于衷。父母如今整天憂心如焚，擔心明明今后很難考上大學。
支招：物質(zhì)獎勵不僅容易讓孩子養(yǎng)成沒有獎勵就不認真學習的不良心態(tài)，而且容易使孩子沉迷于物質(zhì)享受。家長應該幫助孩子端正學習的動機和目的，這樣才能讓孩子擁有認真學習的長久動力。
案例二：迷信家教
從小學到中學，小芳的父母都為女兒請家教老師輔導功課。在家教老師的指導和幫助下，小芳小學和初中的學習成績在班上一直拔尖。然而進入高中后，小芳的成績在班上排到了中下水平。父母對此沒有太在意，他們認為高中的課程畢竟難一些，只要有家教老師的指導，小芳學習成績的提高只是時間問題。
誰知一個學期過去后，小芳在班上的名次比以前還后退了幾位。這下父母著急了，他們把原來的家教老師辭退后，又給她換了幾個老師，結果小芳的成績?nèi)匀粵]有什么提高。無奈之下，父母只得求助于小芳的任課老師，請老師幫忙找出女兒學習難以提高的原因。
為了了解原因，老師專門找到小芳談話。通過交談，老師了解到小芳在學習上遇到不懂的問題時，很少通過自己的思考去解答問題，而是要家教老師幫助解答。時間一長，小芳產(chǎn)生了嚴重的依賴心理，不善于對學習中的問題加以思考，同時也沒有掌握解答問題的方法和技巧。進入高中后，隨著課程難度的加大和對學生自主學習要求的提高，小芳過于依賴家教老師的弊端就明顯暴露出來。
在任課老師的指導下，小芳改變了過分依賴家教老師的弊端，遇到不懂的問題時盡量自己解答，實在做不出來的再去請教老師。結果，小芳的學習成績明顯提高了。
支招：“授人以魚不如授人以漁”。家教老師不是不能請，但家長應注重培養(yǎng)孩子自主學習的能力，讓孩子遇到問題時能夠通過自己的思考找出答案，避免過分依賴家教老師。
案例三：吹毛求疵
露露的父母特別希望孩子成才，所以他們對露露要求非常嚴格。為了不讓露露驕傲自滿，父母從不輕易表揚她，而對于她在學習上的大小問題總是毫不留情地提出嚴厲批評。在父母的嚴格管教下，小學時露露的學習成績在班上一直比較靠前。這使得父母更加信奉“嚴師出高徒”的教子理念，對女兒吹毛求疵，發(fā)現(xiàn)一點小問題都要無限放大。
露露讀初中后，比以前講究穿著打扮了，還經(jīng)常收集明星的圖片，雖然父母說過她幾次，但她都沒有在意。有一次班上組織物理測驗，由于題目比較難，露露只考了82分，但這個成績已經(jīng)是排在前幾名了。父母得知女兒物理只考了82分后，就責備她讀書不用功，任憑女兒怎么解釋也沒有用。更讓露露氣憤的是，父母竟然將考試失利與她平時講究穿著和收集明星圖片的行為聯(lián)系起來，說她“不務正業(yè)”。
此后幾天，父母總是念叨著女兒物理沒有考好的事。露露對此非常反感，認為父母從來不會肯定她取得的成績，況且這次物理考得并不差，父母卻不問青紅皂白地責備自己。露露越想越氣，后來干脆與父母對著干，父母越是勸她認真讀書，她就越不想讀書，學習成績迅速下滑。雖然現(xiàn)在父母意識到了以往教育方式的錯誤，但親子之間的關系一直難以升溫。
支招：任何一個人都需要家人的理解和尊重，小孩更是如此。家長對于孩子的優(yōu)點和成績應該及時給予肯定，對于孩子的錯誤應該寬容相待，而不應苛刻責備，否則容易讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。
案例四：缺乏溝通
在同學們眼里，在學校初中部寄宿的杰子生活得很幸福，因為他的父母都在外地做生意，家庭條件十分優(yōu)越。平時爺爺奶奶經(jīng)常拎著水果和零食來看他，讓同學們羨慕不已。然而杰子并不感到幸福，因為父母很少回家，爺爺奶奶也不了解自己在想什么，所以每當他遇到煩惱時，要找個說話的人都沒有。
由于長年遠離父母，杰子的性格比較內(nèi)向，很少和老師交流，也沒有玩得很好的同學。平時除了上網(wǎng)外，他對其他任何事情都不感興趣。由于經(jīng)常上網(wǎng)，杰子的成績始終處于中下游。有一次，父母利用雙休日回來看望兒子，誰知在家里和學校都沒有找到兒子，于是趕緊在附近尋找，最后在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了杰子?？吹浇茏映撩杂诰W(wǎng)絡，父母非常生氣，狠狠地責罵了他一番。杰子一氣之下離家出走，在外面躲了一整天才回家。
看到以前乖巧聽話的杰子上網(wǎng)成癮，父母非常痛心。學校老師知道此事后，將杰子的父母請到學校與杰子進行交流。通過交談，杰子的父母認識到，是他們平時與兒子缺乏溝通才造成這種局面。此后父母不論生意多忙，每個月至少要回來兩三次陪陪兒子，使杰子重新體會到親情的溫暖。而杰子也端正了學習態(tài)度，擺脫了網(wǎng)絡的誘惑，學習成績逐步提高。
支招：孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應經(jīng)常與孩子進行交流和溝通，放任不管會給孩子的成長帶來極大的負面影響。