瓦拉赫剛讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！贝藭r(shí)，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫。可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤色，對(duì)藝術(shù)的理解也不夠，成績在班上倒數(shù)第一，學(xué)校的評(píng)語更是令他難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才?！?

面對(duì)如此笨拙的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才已無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)燃了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就人才”，一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。在同類學(xué)生中，他的成績遙遙領(lǐng)先。

瓦拉赫的成功，說明了這樣一個(gè)道理：“孩子的學(xué)習(xí)潛能是不一樣的，有的比較全面，有的在某一個(gè)方面特強(qiáng)。孩子在找到了發(fā)揮自己潛能的優(yōu)勢方向后，通過努力就能取得應(yīng)有的成績，這一現(xiàn)象后人稱為“瓦拉赫效應(yīng)”。

了解“瓦拉赫效應(yīng)”，給了家長培養(yǎng)教育子女重要的啟示。 要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。做家長的大都“望子成龍”，希望把孩子培養(yǎng)成才。家長平時(shí)應(yīng)多觀察，多分析，想方設(shè)法找到發(fā)揮孩子潛能的最佳點(diǎn)，然后進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)。特別在孩子學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，要冷靜地分析原因，觀察孩子的興趣愛好，從中找到適合孩子發(fā)展的優(yōu)勢方向，并創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，就可能點(diǎn)燃孩子的智慧火花。孩子一旦學(xué)有所長，就會(huì)信心大增，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)帶動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)積極性。要讓孩子廣泛接觸、全面發(fā)展。

中國受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，很多家長都指望孩子學(xué)好功課考上大學(xué)，過早為子女選擇了這條“鯉魚跳龍門”之路，不顧孩子的興趣愛好，強(qiáng)制子女考什么學(xué)什么，限制了他們的全面發(fā)展。而實(shí)際上，他們完全可能在體育、畫畫、音樂或者其他方面有特長，甚至有非凡的才能。這些學(xué)習(xí)潛能，因我們家長的主觀意愿而扼殺貽盡。因此，做家長的要使孩子成才，就要讓孩子廣泛接觸各方面的知識(shí)，使他有機(jī)會(huì)找到自己潛能的優(yōu)勢方向。這樣，興許能使你的孩子成為“瓦拉赫”！

對(duì)孩子要充滿愛心和信心。瓦拉赫的成才過程，可以說離不開父母始終對(duì)他充滿的愛意和信心，父母總是鼓勵(lì)和支持他嘗試各方面的學(xué)習(xí)，幾經(jīng)失敗，最后他終于有機(jī)會(huì)找到了學(xué)習(xí)化學(xué)的成功之路。當(dāng)孩子文化課成績不理想時(shí)，家長應(yīng)該像瓦拉赫的父母一樣，去幫助他分析原因，鼓勵(lì)他多嘗試。再說孩子學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展階段也是不同的，有的孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，但是到了初中或高中成績就有明顯提高，甚至很突出，就是這個(gè)道理。